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序 言 本方案以《中等职业学校专业目录（2021 年修订）》《教育部关于深化职业教育 教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《中等职业学校德育大纲(2014 年修订）》 《中等职业学校专业教学标准（试行）》等文件为指导，在对企业、高校调研的基础上， 对《2021 级智能设备运行与管理专业人才培养方案》 进行了修订，广泛吸纳了相关技 术、兄弟学校的专业建设经验和企业的最新要求，多次研究、论证，并通过了学校教学 工作委员会的审核。 智能设备运行与管理专业人才培养方案是根据国家中职机电类专业标准，以师资队 伍建设为抓手，以案例教学、项目教学、专业技能大比武为教学手段和措施，实现课程 体系调整、教学质量提升、兼顾企业需求的教学目标。本专业加强与电力制造类企业密 切合作，注重校企合作的人才培养模式，稳步推进专业建设，全面提升教育教学质量， 培养政治素质高、职业道德好、理论知识强、技能水平过硬的机电维修及制造专业人才。 本方案的制定秉承我校“博识、厚德、精技、笃行”校训，旨在体现我校独特的先 进育人模式，通过多方面的调研，我们就人才培养目标规格、人才培养模式、专业设置 和结构、教学内容和方法等诸方面进行了切合实际的深入细致的研究探讨，并针对专业 特色、课程结构、学科分布、课时安排的情况，尤其是“理实一体化”的教学模式，进 行了科学合理的分配和布局，以适应企业和市场的不断变化。 本方案的制定由本专业带头人胡绪贵执笔和具体负责方案的修订；学校专业课教师 所鑫淼等老师参与了调研和论证，企业专家沃得农机有限公司崔阳，沈阳顺达重矿机械 制造有限公司王兆男，哈尔滨工业技师学院，开封技师学院给予了帮助与指导。 本方案供沈阳工贸学校 2021 级智能设备运行与管理专业三年制的师生使用。 1
2 智能设备运行与管理专业人才培养方案 一、专业名称及代码 （一）专业名称 智能设备运行与管理 （二）专业代码 051600 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 三年 四、职业面向 五、培养目标、培养规格与培养模式 （一）培养目标 培养掌握机械、电气及其控制技术的基础理论和专业知识的人才，以嵌入式控制系统为 核心，培养具备机械设计制造技术、自动控制技术和计算机应用技术相结合的能力，能 从事机电装备运行维护、销售与管理等方面工作的初、中级技术人才。 （二）培养规格 本专业毕业生应具有以下基本素养（职业道德、通用能力）、专业知识和专业技能： 所属专业 大类（代 码） 所属专业 类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职 业类别 （代码） 主要岗位类别 （或技术领 域） 职业技能等级 证书举例 05 16 04 05 4350 四级 A B C D E F
1．基本素养： (1)具备较高的思想道德素质：倡导“富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、 公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善”，积极培育和践行社会主义核心价值观。 掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的基本路线，树立科 学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事 业心、责任感强。 (2)具备较高的文化素质：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲 和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文学艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化 底蕴和良好的文化修养。 (3)具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备电路维修的能力、专业创新 的能力和相关专业技术的可持续发展能力。 (4)获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一 定的专业操作能力。 (5)应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事设计、管理、维 修的能力。 (6)创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新性设计和开发的能力。 (7)人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、 心理学等方面的知识。 (8)社会适应能力：通过一系列活动，实现角色转换，快速适应新的学习、生活、 工作环境，培养和提高社会适应能力，达到与人交往轻松、大方，对各种情况能应付自 如。2．专业知识： (1)掌握 OFFICE 办公软件、机电仿真软件、CAD/CAM 绘图软件； (2)掌握机电专业软硬件安装、调试、维护的基本知识； 3. 专业技能： (1)能熟练使用电工工具及量具； (2)能使用与维护常用电气设备； 4．文化素质和政治思想素质： 要具有一定的文化艺术修养，严谨的逻辑思维能力和准确的语言文字能力；掌握马 3
4 列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有为国家、社会服务的责任感，具有 良好的思想品德和社会公德，践行社会主义核心价值观。 5．职业道德素质： (1)要具有责任意识，有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作 风；(2)要有协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能 力；(3)要有探索改革精神：培养锐意改革、大胆创新精神； (4)要遵守职业道德：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。 6．身心素质： 要具有健康的心理素质；掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯， 达到国家相应的体育锻炼标准；具有良好的思维品质，思路清晰流畅；具有健全的人格 和良好的人际关系。 7.职业素养： 具有相应的文化科学知识，掌握本专业所需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位 实际工作能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。 智能设备运行与管理专业岗位能力分析表 序号 岗位名称 岗位类别 岗位描述 职业能力要求 初始岗位 发展岗位 □（勾选） □（勾选） 1 电气装配工 ☑ 1、根据工艺文件，严 格按照工艺流程及操 作规程 完成电气 装 配；2、保证产品的装 配质量；3、做好上下 道工序的衔接；4、自 觉遵守公司的各项规 章制度，并服从上级 领导的工作安排。 正确 使用 工具 进行 操 作；具备较强的责任心； 明确安全的重要性。 2 配件管理员 ☑ 了解企 业文化及 内 涵；明确安全的重要性。 了解企业文化及内 涵；明确安全的重要性。
5掌握销售知识； 掌握配件管理的制度 及要求。 掌握销售知识； 掌握配件管理的制 度及要求。 3 电气修理工 ☑ 能对设备常见维修作 业项目中主要的元件 件进行检查，并能正 确选配与更换；并能 正确选配与更换；能 对电气系统常见维修 作业项目进行检查和 修理 能对设备常见维修 作业项目中主要的 零部件进行检查，并 能正确选配与更换； 能对电路常见维修 作业项目中主要的 零部件进行检查，并 能正确选配与更换； 能对电气系统常见 维修作业项目进行 检查和修理 （三）人才培养模式 (一)人才培养目标 本专业毕业生主要面向电力企业和用电单位，从事电路的装配、调试、维修和检验 等技术工作。其主要业务范围是:培养电路检测、电路维修、电力生产制造企业培养从 事维护、检测、修理等方面的高素质、多技能劳动者。 本专业的职业岗位群定位:电力生产线操作工、电气修理工、电路装配工、电路检 验工。
6 六、课程设置及要求 （一）公共基础课程 序号 课程名称 课程目标 教学内容 教学要求 课时 1 职业生涯 规划 基于社会发展对中职学 生心理素质、职业生涯发 展提出的新要求以及心 理和谐、职业成才的培养 目标，阐释心理健康知 识，引导学生树立心理健 康意识，掌握心理调适和 职业生涯规划的方法，帮 助学 生正确处理生活、 学习、成长和求职就业中 遇到的问题，培育自立自 强、敬业乐群的心理品质 和自尊自信、理性平和、 积极向上的良好心 态， 根据社会发展需要和学 生心理特点进行职业生 涯指导，为职业生 涯发 展奠定基础。 1. 时代导航 生涯筑 梦 2. 认识自我 健康 成长 3. 立足专业 谋 划发展 4. 和谐交往 快乐生活 5. 学会学习 终身受益 6. 规划生涯 放飞理想 通过本部分内容的教学， 学生应能结合活动体验 和社会实践，了解心理健 康、职业生涯的基本知 识，树立心理健康意识， 掌握心理调适方法，形成 适应时代发展的职业理 想和职业发展观，探寻符 合自身实际和社会发展 的积极生活目标，养成自 立自强、敬业乐群的心理 品质和自尊自信、理性平 和、积极向上的良好心 态，提高应对挫折与适 应社会的能力，掌握制订 和执行职业生涯规划的 方法，提升职业素养，为 顺利就业创业创造条件。 32 2 经济政治 与社会 本课程依据《中等职业学 校经济政治与社会教学 大纲》开设，以邓小平理 论和“三个代表”重要思 想为指导，深入贯彻落实 科学发展观，对学生进行 马克思主义相关基本观 点教育和我国社会主义 经济、政治、文化与社会 建设常识教育，使学生认 同我国的经济、政治制 度，了解所处的文化和社 会环境，树立中国特色社 会主义共同理想，积极投 身我国经济、政治、文化、 社会建设。 1. 立足客观实际，树 立人生理想 2. 辩证看 问题，走好人生路 3. 实践出真知，创新 增才干 4. 坚持唯物史 观，在奉献中实现人生 价值 运用辩证唯物主义和历 史唯物主义观点认识世 界，坚持实践第一 的观 点，一切从实际出发、实 事求是，学会用具体问题 具体分析等方 法，正确 认识社会问题，分析和处 理个人成长中的人生问 题，在生活 中做出正确 的价值判断和行为选择， 自觉弘扬和践行社会主 义核心价 值观，为形成 正确的世界观、人生观和 价值观奠定基础。 28
7 3 哲学与人 生 阐明马克思主义哲学是 科学的世界观和方法论， 讲述辩证唯物主 义和历 史唯物主义基本观点及 其对人生成长的意义；阐 述社会生活及 个人成长 中进行正确价值判断和 行为选择的意义；引导学 生弘扬和践 行社会主义 核心价值观，为学生成长 奠定正确的世界观、人生 观和价 值观基础。 1. 立足客观实际，树 立人生理想 2. 辩证看 问题，走好人生路 3. 实践出真知，创新 增才干 4. 坚持唯物史 观，在奉献中实现人生 价值 通过本部分内容的教学， 学生能够了解马克思主 义哲学基本原 理，运用 辩证唯物主义和历史唯 物主义观点认识世界，坚 持实践第一 的观点，一 切从实际出发、实事求 是，学会用具体问题具体 分析等方 法，正确认识 社会问题，分析和处理个 人成长中的人生问题，在 生活 中做出正确的价值 判断和行为选择，自觉弘 扬和践行社会主义核心 价 值观，为形成正确的 世界观、人生观和价值观 奠定基础。 24 4 职业道德 与法律 着眼于提高中职学生的 职业道德素质和法治素 养，对学生进行 职业道 德和法治教育。帮助学生 理解全面依法治国的总 目标和基本要 求，了解 职业道德和法律规范，增 强职业道德和法治意识， 养成爱岗 敬业、依法办 事的思维方式和行为习 惯。 1. 感悟道德力量 2. 践行职业道德基本规 范 3. 提升职业道德境 界 4. 坚持全面依法治 国 5. 维护宪法尊严 6. 遵循法律规范 通过本部分内容的教学， 学生能够理解全面依法 治国的总目标，了解我国 新时代加强公民道德建 设、践行职业道德的主要 内容及其重 要意义；能 够掌握加强职业道德修 养的主要方法，初步具备 依法维权 和有序参与公 共事务的能力；能够根据 社会发展需要、结合自身 实际， 以道德和法律的 要求规范自己的言行，做 恪守道德规范、尊法学法 守 法用法的好公民。 28 5 语文 本课程以立德树人为根 本，提升学生的语言认知 与积累、语言表达与交 流、发展思维能力、提升 思维品质、审美发现与体 验、审美鉴赏与评价、传 承中华优秀文化、关注参 与当代文化等八个方面 能力为目标，培养学生自 觉坚持马克思主义指导 地位，弘扬社会主义核心 价值观，崇尚职业精神， 坚定文化自信的能力，引 导学生树立正确的世界 观、人生观、价值观，成 为德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接 班人。 语文课程由基础模块 和拓展模块构成。1.基 础模块是各专业学生 必修的基础性内容，有 六单元组成。2.拓展模 块是满足学生继续学 习与个性发展需要的 自主选修内容，有六个 单元组成。 坚持立德树人，发挥语文 课程独特的育人功能,整 体把握语文学科核心素 养，合理设计教学活动, 以学生发展为本，根据学 生认知特点和能力水平 组织教学，体现职业教育 特点，加强实践与应用, 提高信息素养，探索信息 化背景下教与学方式的 转变。 120
8 6 历史(网 课) 中等职业学校历史课程 的目标是使学生通过历 史课程的学习，掌握必备 的历史知识，落实立德树 人的根本任务。能够依据 史实与史料对史事表达 自己的看法；树立正确的 国家观，增强对祖国的认 同感；了解并认同中华优 秀传统文化、革命文化、 社会主义先进文化；树立 正确的世界观、人生观和 价值观。 中等职业学校历史课 程的教学内容包括中 国历史和世界史两部 分。中国史包括中国古 代史、中国近代史和中 国现代史。世界历史内 容包括世界古代史、世 界近代史和世界现代 史。 教师要树立核心素养的 教学理念，合理设计教学 目标、教学过程等，既要 注重对历史学科核心素 养某一方面的专门培养， 也要注重对历史学科核 心素养的综合培养，以科 学有效地达成课程目标。 在历史教学中有效运用 现代信息技术，指导学生 充分利用各种信息资源， 开展基于网络的项目学 习。 24 7 数学 通过本课程学习，理解中 职数学课程的内容，掌握 中职数学的基本运算方 法、性质和定理，具备一 定的从数学角度发现和 提出问题的能力、运用数 学知识和思想方法分析 和解决问题的能力。培养 学生敢于质疑、善于思考 的科学精神和精益求精 的工匠精神。提高学生数 学运算、直观想象、逻辑 推理、数学抽象、数据分 析和数学建模的核心素 养。 教学内容包括：集合、 不等式、函数的性质、 指数函数与对数函数、 三角函数、向量、数列、 解析几何、立体几何、 概率与统计初步。 教学要注意遵循数学教 育规律，将课程目标、教 学内容、教学形式、教学 方法和教学手段等聚焦 于培养和发展学生的数 学学科核心素养上。要体 现职教特色，遵循技术技 能人才的成长规律。教学 中，要加强数学教学内容 与社会生活、专业课程和 职业应用的联系，注重选 择和设计与行业企业相 关联的教学情境，增强学 生的数学应用意识。 88 8 英语 中等职业学校英语课程 的任务是在义务教育基 础上，帮助学生进一步学 习语言基础知识，提高 听、说、读、写等语言技 能，发展中等职业学校英 语学科核心素养；引导学 生在真实情境中开展语 言实践活动，认识文化的 多样性，形成开放包容的 态度，发展健康的审美情 趣：理解思维差异，增强 国际理解，坚定文化自 信：帮助学生树立正确的 世界观、人生观和价值 观，自觉践行社会主义核 心价值观，成为德智体美 劳全面发展的素动者和 技术技能人才。 本课程由基础模块、职 业模块和拓展模块三 个模块构成。按主题组 织教学，内容如下： 基础模块：1.自我与他 人 2.学习与生活 3.社 会交往 4.社会服务 5.历史与文化 6.科学 与技术 7.自然与环境 8.可持续发展。职业模 块：1.求职应聘 2.职 场礼仪 3.职场服务 4. 设备操作 5.技术应用 6.职场安全 7.危机应 对 8.职业规划。拓展 模块：1.自我发展 2. 技术创新 3.环境保 护。 教学中应注意课程内容 的价值取向，通过设计合 理的教学活动，帮助学生 在学习语言知识、发展语 言技能的同时，拓宽国际 视野，坚定文化自信，逐 步成长为践行社会主义 核心价值观的高素质技 术技能人才。在深化产教 融合、校企合作的背景 下，结合教学内容，尤其 是职业模块教学内容，创 设仿真或真实的教学情 境，促进学生语言实践与 应用能力的提升。 120
9 9 计算机 应用基础 落实立德树人的根本任 务，通过理论知识学习、 基础技能训练和综合应 用实践，培养中职学生符 合时代要求的信息素养 和适应职业发展需要的 信息能力。通过多样化的 教学形式，帮助学生认识 信息技术对当今人类生 产、生活的重要作用，掌 握信息技术设备与系统 操作、网络应用 、信息 安全、录入技巧、图文编 辑、数据处理、PPT 制作、 信息安全等相关知识与 技能，综合应用信息技术 解决生产、生活和学习情 境中各种问题，培养独立 思考、主动探究、勇于合 作和创新等多方面能力， 为职业能力的全面提升 奠定坚实基础。 课程整体内容：了解信 息技术发展趋势、应用 领域以及对社会形态 和个人行为方式带来 的影响，熟悉信息社会 相关的文化、道德和法 律常识，在信息活动中 自觉践行社会主义核 心价值观；了解信息系 统的组成和信息处理 的方式与过程，掌握常 见信息技术设备及主 流操作系统的使用技 能，熟练使用键盘、 WORD 图文编辑、EXCEL 数据处理、POWERPOINT 制作等。 信息技术课程教学要全 面落实立德树人根本任 务，遵循技术技能人才培 养规律，依据课程标准规 定的木学科核心素养与 教学目标要求，对接信息 技术的最新发展与应用， 结合职业岗位要求和专 业能力发展需要，着重培 养支撑学生终身发展、适 应时代要求的信息素养。 引导学生通过多种形式 的学习活动，在学习信息 技术基础知识、基本技能 的过程中，提升认知、合 作与创新能力，发展本学 科的核心素养，培养适应 职业发展要的信息能力。 112 10 体育与健 康 通过学习本课程，学生能 够喜爱并积极参与体育 运动，享受体育运动的乐 趣;学会锻炼身体的科学 方法,掌握 1~2 项体育运 动技能，提升体育运动能 力，提高职业体能水平: 树立健康观念，掌握健康 知识和与职业相关的健 康安全知识，形成健康文 明的生活方式;遵守体育 道德规范和行为准则，发 扬体育精神，塑造良好的 体育品格，增强责任意 识、规则意识和团队意 识。 教学内容包括一般体 能、专项体能和职业体 能；健康教育，包括健 康的基本知识与技能， 食品安全和合理营养, 常见传染性和慢性非 传染性疾病的预防，安 全运动和应急避险，常 见运动损伤的预防与 处理，常见职业性疾病 的预防与康复，环境、 健康与体育锻炼的关 系，了解反兴奋剂教育 等方面的内容；运动技 能系列，包括球类运 动、田径类运动。 落实立德树人的根本任 务，发挥体育独特的育人 功能，遵循体育教学规 律，提高学生运动能力， 教学中要以身体练习为 主，体现体育运动的实践 性，强化职业教育特色， 提高职业体能教育实践 的针对性。 112
10 11 心理健康 使学生学会学习和生活， 正确认识自我，提高自主 自助和自我教育能力，增 强调控情绪、承受挫折、 适应环境的能力，培养学 生健全的人格和良好的 个性心理品质；对有心理 困扰或心理问题的学生， 进行科学有效的心理辅 导，及时给予必要的危机 干预，提高其心理健康水 平。 普及心理健康知识，树 立心理健康意识，了解 心理调节方法，认识心 理异常现象，掌握心理 保健常识和技能。其重 点是认识自我、学会学 习、人际交往、情绪调 适、升学择业以及生活 和社会适应等方面的 内容。 心理健康教育课应以活 动为主，可以采取多种形 式，包括团体辅导、心理 训练、问题辨析、情境设 计、角色扮演、游戏辅导、 心理情景剧、专题讲座 等。 12 12 公共艺术 中等职业学校艺术课程 要坚持立德树人，使学生 通过艺术鉴赏与实践等 活动，发展艺术感知、审 美判断、创意表达和文化 理解等艺术核心素养。 本课程由基础模块和 拓展模块两部分构成， 基础模块是学生必修 的基础性内容，与义务 教育阶段艺术相关课 程内容衔接，包括音乐 鉴赏与实践和美术鉴 赏与实践。拓展模块是 个性化选修包括舞蹈、 设计、工艺、影视等。 教学中应加强课程研究， 按照本课程标准，结合专 业和学生特点，选择教学 内容，制定教学目标，采 取有效的教学策略，帮助 学生培育艺术学科核心 素养，达成学业目标。 32 13 劳动课 准确把握社会主义建设 者和接班人的劳动精神 面貌、劳动价值取向和劳 动技能水平的培养要求， 全面提高学生劳动素养， 使学生：树立正确的劳动 观念。具有必备的劳动能 力。培育积极的劳动精 神。养成良好的劳动习惯 和品质。 主要包括日常生活劳 动、生产劳动和服务性 劳动中的知识、技能与 价值观。 注重围绕丰富职业体验， 开展服务性劳动和生产 劳动，理解劳动创造价 值，接受锻炼、磨炼意志， 具有劳动自立意识和主 动服务他人、服务社会的 情怀。 12 14 安全教育 加强“安全第一、预防为 主”的安全意识教育。提 高学生对安全生产的重 要性的认识。在提高思想 意识的基础上，正确理解 并积极贯彻执行相关的 安全生产规章制度，强自 身的保护意识，不违章操 作，不违反劳动纪律，做 到“三不伤害”:不伤害 自己、不伤害他人、不被 他人伤害。 守安全管理制度 和安全生产的政策法 规;正确穿戴劳动保护 用品；岗位的安全职 责、操作技能和强制标 准；正确辨别各种安全 标识和警示标牌，正确 悬挂警告牌等; 1,能遵守安全管理 制度和安全生产的政策 法规，具有良好的安全意 识; 2.具备较强的劳动保护 意识，能正确穿戴劳动保 护用品，具有一定的自我 保护能力以及自救、互救 能力; 3.熟悉岗位的安全职责、 操作技能和强制标准，能 自觉遵守安全操作规程。 4.能正确辨别各种安全 标识和警示标牌，正确悬 挂警告牌等; 144
11 （二）专业(技能)课程 专业核心课程设置及要求 序号 课程名称 课程目标 教学内容 教学要求 学时 1 机械制图 使学生具有一定的 空间想象和思维能 力，能正确阅读中等 复杂程度的零件图 和装配图，能够绘制 简单的零件图，具有 使用常用绘图工具 绘制草图的基本技 能；了解计算机绘图 的基本知识，能用计 算机绘制简单零件 图。 正投影的 基本原理、图 示方法和国家 制图标准 以实用、够用 为原则，合理 确定学生应具 备的知识和能 力结构。通过 分析机械类、 交通类不同专 业基础课教学 的需求，提炼 教学基本知识 和技能点，突 出基础性和应 用性。 120 2 电工电子技术 通过本课程让学生 掌握直流电路的基 本知识；掌握电流的 化学作用、光作用、 热作用及电磁作用 在设备上的应用；理 解逻辑控制基本原 理和微机控制基本 知识。要求掌握直流 电路的基本规律；掌 握半导体晶体管的 工作原理和作用，初 步具有分析简单照 明线路功能、测试元 件性能和照明线路， 以及排除照明线路 简单故障的能力；了 解逻辑控制电路和 微机控制的原理及 其在设备上的应用。 电阻、电 容、电感、二 极管、三极管 等常用电子元 件的基础知识 并能进行性能 检测。能够熟 练运算简单的 直流电路。 以学生全面发 展为本，搭建 跨专业大类的 公共平台，积 极探索理论和 实践相结合的 教学模式，以 就业为导向， 突出实践技能 的培养，贴近 电工电子技术 的新发展，满 足实际岗位需 要。 64 3 机械基础 了解常用传动机构 的构造、原理和液压 传动相关知识。掌握 机床中常见传动机 构工作原理，具备正 确识读设备零件图 的能力，初步具有分 析一般机械功能和 动作的能力；初步具 有使用和维护一般 机械的能力。。 构件的受 力分析、基本 变形形式与强 度计算方法； 常用机械工程 材料的种类、 牌号、性能和 应用；机械的 组成；机械传 动和通用机械 零件的工作原 理、特点、应 以实用够用为 原则，合理确 定学生应具备 的知识和能力 结构，注重理 论知识与工程 实际以及日常 生活实例相结 合，激发学生 的学习兴趣。 112
12用、结构及标 准；液压传动 机构的组成和 工作原理； 4 传感器应用技 术 在相关课程的基础 上，进一步学习传感 器的类型与应用范 围，能够合理选用传 感器，能够完成传感 器的安装与调试。具 有创新精神和实践 能力，认真负责的工 作态度和一丝不苟 的工作作风。 传感器的 类型，传感器 型号，传感器 的应用场所， 独立完成传感 器的安装与调 试。 基本结构以传 感器的基本组 成 部 分 为 单 元，按照传感 器构造与工作 原理、检测与 维修、故障诊 断与排除的顺 序展开，增加 普遍应用的新 结构、新技术 和新工艺。 48 5 设备电气控制 与维修 在相关课程的基础 上，进一步学习对设 备电气维修的基本 工艺，注重培养学生 对设备电气进行维 修和设备电气故障 分析的能力；具有创 新精神和实践能力， 认真负责的工作态 度和一丝不苟的工 作作风。 设备电气 控制与维修的 基本知识、继 电器接触器控 制基本环节电 路、常用机床 的电气控制系 统、可编程控 制器、数控机 床维护及数控 系 统 故 障 诊 断、普通机床 的 数 控 化 改 造。 以国家职业标 准为依据，结 合企业的用人 要求，体现设 备维修的技术 发展和时代特 性，综合考虑 专业能力培养 和 教 学 操 作 性，注重综合 职业能力的培 养。 84 6 机械设备修理 工艺 使学生掌握机械设 备修理工艺将专业 知识与维修技术有 机地融合一体，让学 生了解新工艺，新技 术，新材料在设备修 理中的应用认真负 责的工作态度和一 丝不苟的工作作风。 机械设备 故障修理的一 般程序，机床 几 何 精 度 检 查，设备的拆 卸与清洗，修 理中的零件测 绘，零件修复 技术，典型零 部件的修理、 装配与调整。 以国家职业标 准为依据，结 合企业的用人 要求，体现机 械维修的技术 发展和时代特 性，综合考虑 专业能力培养 和 教 学 操 作 性，注重综合 职业能力的培 养。 72
13 7 机电设备安装 工艺 在相关课程的基础 上，进一步学习机电 设备安装的方法及 步骤，具有创新精神 和实践能力，认真负 责的工作态度和一 丝不苟的工作作风。 机电设备 安装准备、机 电设备安装测 量、机电设备 安装工程中的 起重搬运、机 电 设 备 的 拆 卸、清洗、润 滑和装配、 典 型机电设备安 装工艺 根据学生的认 知规律、理论 联系实际的教 学原则，注意 培养学生对基 础理论的应用 能力、理论联 系实际能力、 实际操作能 力、自学能力 和篡改新能力 等综合素质。 72
14 （三）综合实训 序号 课程名称 课程目标 教学内容 教学要求 学时 1 见习 了 解 企 业 的 运作、组织架 构、规章制度 和企业文化。 课题一：安 全教育 1,能遵守安全管理制 度和安全生产的政策 法规，具有良好的安全 意识; 2.具备较强的劳动保 护意识，能正确穿戴劳 动保护用品，具有一定 的自我保护能力以及 自救、互救能力; 3.能正确辨别各种安 全标识和警示标牌，正 确悬挂警告牌等; 4.能明确安全的重要 性。 30 课题二：试 岗培训 1. 熟悉岗位的安全职 责、操作技能和强制标 准，能自觉遵守安全操 作规程； 2. 了解实习单位的工 作岗位设置情况； 3. 了解实习单位文化 的内涵； 4. 能实习单位的规章 制度。 30
15 2 跟岗实习 掌 握 岗 位 的 典 型 工 作 流 程、工作内容 及工作技能； 养 成 爱 岗 敬 业 、 精 益 求 精、诚实守信 的职业精神。 课题一：机 电 设 备 操 作 1.具备劳保用品的使 用，作业环境、设备设 施及台账的整理及安 全生产检查的能力; 2.具备阅读工程图样、 技术文件、技术标准、 设备使用说明书及操 作手册等资料的能力; 3.具备机电、电气设备 或自动生产线操作及 上岗的基本技能、职业 资格证书、设备操作 证; 4.具备工、量、刃具及 各种仪表的选用能力; 5.具备设备清洁、润 滑、巡检、调整及日常 维护与保养能力; 6.按图施工，具备机械 零件或电子产品的制 作、在线检测及质量分 析能力; 7.具备设备运行、维 护、管理等台账资料的 记录、收集与分析能 力; 8.具备继续学习能力 企业安全管理规定 120 课题二：机 电 设 备 装 调 1.具备劳保用品的使 用，作业环境、设备设 施的整理及安全生产 检查的能力; 2.具备阅读工程图样、 技术文件、技术标准、 设备使用说明书及操 作手册等文件能力; 3.具备常用工、量、刃 具及各种仪表的选用 能力; 4.具备常用起重工具 和设备的使用能力; 5.具备常用液压(或气 压)及电气元器件的选 用能力; 6.具备装配钳工、维修 电工或机电设备装调 工(四级)操作技能及 职业资格; 7.具备机电设备机械、 液压(气压)、电气系 统间的连接及参数设 120
16 置的能力; 8.具备机电设备整机 的调试、调整及数据记 录与备份的能力; 9.具备机电设备的温 升、振动、泄漏、转速、 电气安全等的检测能 力; 10.具备机电设备的操 作与试运行能力; 11.具备相关资料的记 录、整理与归档能力; 12.具备继续学习能力 课题三：机 电 设 备 维 护 1.具备劳保用品的使 用，作业环境、设备设 施的整理及安全生产 检查能力; 2.具备阅读工程图样、 技术文件、技术标准、 设备使用说明书及操 作手册等文件的能力; 3.具备常用工、量、刃 具及各种仪表的选用 能力; 4.具备常用液压(或气 压)及电气元器件的选 用能力; 5.具备设备清洁、润 滑、巡检、调整及日常 维护与保养能力; 5.具备机电、电气设备 或自动生产线的故障 分析能力; 7.具备机电、电气设备 或自动生产线的机械 故障检测及零部件的 更换、修复及调整能 力; 8.具备机电、电气设备 或自动生产线的气 (液)电气控制系统的 故障检测及排除能力; 9.具备机修钳工、维修 电工或机电设备装调 工(四级)操作技能及 职业资格; 10.具备相关资料的记 录、整理与归档能力; 11.具备继续学习能力 120
17 课题四：机 电 设 备 维 修 1.具备劳保用品的使 用，作业环境、设备设 施的整理及安全生产 检查能力; 2.具备阅读工程图样、 技术文件、技术标准、 设备使用说明书及操 作手册等文件的能力; 3.具备常用工、量、刃 具及各种仪表的选用 能力; 4.具备常用液压(或气 压)及电气元器件的选 用能力; 5.具备设备清洁、润 滑、巡检、调整及日常 维护与保养能力; 5.具备机电、电气设备 或自动生产线的故障 分析能力; 7.具备机电、电气设备 或自动生产线的机械 故障检测及零部件的 更换、修复及调整能 力; 8.具备机电、电气设备 或自动生产线的气 (液)电气控制系统的 故障检测及排除能力; 9.具备机修钳工、维修 电工或机电设备装调 工(四级)操作技能及 职业资格; 10.具备相关资料的记 录、整理与归档能力; 11.具备继续学习能力 120 3 顶岗实习 掌 握 岗 位 的 工作流程；培 养 工 人 职 业 素养，精益求 精、诚实守信 的职业精神。 机 械 设 备 安装 1、具有良好的机械安 装知识技能； 2、能熟练掌握安装工 具；3、具有熟练的识图与 安装工艺能力； 4、具有安全操作、正 确使用劳保用品的能 力；5、具 有 机 械 检 修 能 力；6、具有更换受损零件 的能力； 7、具有维护保养设备 540
18 能力； 8、具有正确使用电动 工具及机械设备的能 力； 电 气 安 装 与调试 1、具有正确的安全操 作及防护意识的能力； 2、具有良好的电气识 图能力； 3、具有正确的遵守安 装工艺的能力； 4、具有良好的电气检 测能力； 5、具有熟练的使用电 气检测工具、仪表的使 用能力； 6、具有电气故障检测 能力； 7、具有快速准确的检 测与维修能力； 8、具有维持良好的工 作环境能力； 9、具有电气设备保养 与维护能力； 七、教学进程总体安排 （一）教学活动时间安排 1.教学活动时间安排表 单位：周 学年 学期 教学 （含复习、考试、 实习、实训） 活动 (含军训等) 教学时间 假 期 合 计 一 1 18 2 20 6 26 2 18 2 20 6 26 二 3 18 2 20 6 26 4 18 2 20 6 26 三 5 18 2 20 6 26 6 18 18 18 合计 108 10 118 30 148 2.教学进程安排表
19 序号 课程名称 课程编码 学时 学分 考核方式 1 职业生涯规划 030203020101 32 2 T 2 职业道德与法 律 030203020102 28 2 T 3 经济政治与社 会 030203020103 28 2 T 4 哲学与人生 030203020104 24 2 T 5 语文 030203020105 120 8 E 6 数学 030203020106 88 6 E 7 英语 030203020107 120 8 E 8 计算机应用基 础 030203020108 112 7 E 9 体育与健康 030203020109 112 7 T 10 公共艺术 030201020110 32 2 T 11 历史 030201020112 24 2 T 12 安全教育 030201020113 144 7 T 13 机械制图 030203020201 120 8 E 14 机械基础 030203020202 112 7 E 15 电工电子技术 030203020203 64 4 E 16 传感器应用技 术 030203020204 48 3 E 17 设备电气控制 与维修 030203020205 84 5 T 18 机械设备修理 工艺 030203020206 72 5 E 19 机电设备安装 工艺 030203020207 72 5 E 20 钳工实训 030203020208 56 4 E 21 电工实训 030203020209 392 25 E 22 心理健康 030201020113 12 1 T 23 劳动教育 030201020114 12 1 T 24 机械 CAD 030203020301 48 3 T 25 极限配合与技 术测量 030203020302 64 4 T 26 金属材料与热 处理 030203020303 56 4 T 27 机械加工技术 030203020304 84 5 T 28 见习实习 030203020210 60 2 T 29 跟岗实习 030203020211 480 16 T 30 顶岗实习 030203020401 540 30 T 31
20 （二）课时分配比例 单位：节 课程类别 课时数 占总课比例（%） 选修课时数 占总课时比例（%） 公共基础课 864 27% 356 10% 专业技能课 1836 57% 顶岗实习 540 16% 总 课 时 3240 100% （三）教学计划安排表 课程编码 课程名称 评 价 方 式 教学时数 学 期 1 2 3 4 5 6 16 周 14 周 14 周 12 周 18 周 18 周 030203020101 职业生涯规划 2 T 32 32 2 030203020102 职业道德与法律 2 T 28 28 2 030203020103 经济政治与社会 2 T 28 28 2 030203020104 哲学与人生 2 T 24 24 2 030203020105 语文 8 E 120 120 4 2 2 030203020106 数学 6 E 88 88 2 2 2 030203020107 英语 8 E 120 120 4 2 2 030203020108 计算机应用基础 7 E 112 32 80 4 4 030203020109 体育与健康 7 T 112 32 80 2 2 2 2 030201020110 公共艺术 2 T 32 32 2 ET ( ) 课程类别 学分 总学时 理论教学 实验实训 考试 考查 公共基础课含选修
21 030201020112 历史 2 T 24 24 2 030201020113 安全教育 7 T 144 144 * * * * 小 计 55 864 704 160 16 14 14 6 030203020201 机械制图 8 E 120 120 4 4 030203020202 机械基础 7 E 112 112 4 4 030203020203 电工电子技术 4 E 64 64 4 030203020204 传感器应用技术 3 E 48 48 4 030203020205 设备电气控制与维修 5 T 84 84 6 030203020206 机械设备修理工艺 5 E 72 72 6 030203020207 机电设备安装工艺 5 E 72 72 6 030203020208 钳工实训 4 E 56 56 2W 030203020209 电工实训 25 E 392 392 4W 4W 6W 小 计 64 1020 572 448 8 14 4 16 030201020113 心理健康 1 T 12 12 1 030201020114 劳动教育 1 T 12 12 1 小 计 2 24 24 2 030203020301 机械 CAD 3 T 48 8 40 4 030203020302 极限配合与技术测量 4 T 64 64 4 030203020303 金属材料与热处理 4 T 56 56 4 030203020304 机械加工技术 5 T 84 84 6 小 计 16 252 212 40 4 10 4 030203020210 见习实习 2 T 60 60 2w 030203020211 跟岗实习 16 T 480 480 16w 小 计 18 540 540 030203020401 顶岗实习 30 540 540 18W 小 计 30 540 540 28 28 28 28 30 30 合 计 185 3240 1512 1764 504 504 504 504 540 540 ( ) ) ( ) 专业技能课必修公共基础课（选修专业技能课选修顶岗实习
22 （四）素质教育活动安排表 序号 课程（活动） 名称 课程（活动）内容 时间安排 学分 考核方式 1 安全教育/职业 素养 1.能遵守安全管 理制度和安全生 产的政策法规，具 有良好的安全意 识; 2.具备较强的劳 动保护意识，能正 确穿戴劳动保护 用品，具有一定的 自我保护能力以 及自救、互救能 力; 3.熟悉岗位的安 全职责、操作技能 和强制标准，能自 觉遵守安全操作 规程。 4.能正确辨别各 种安全标识和警 示标牌，正确悬挂 警告牌等; 第一至四学期 4 考查 八、实施保障 （一）师资队伍 序号 姓名 学历学位 职称 是否双师 1 李丽媛 研究生 助理研究员 是 2 刘宇娜 本科 高级讲师 是 3 王元 本科 否 4 赵婷婷 本科 否 5 周龙新 本科 助理讲师 否 6 齐晓娇 研究生 二级裁判员 是 7 胡绪贵 本科 是 8 沙金亮 专科 是 9 任凌飞 本科 是
23 10 栾彧 本科 是 11 孙志军 专科 是 12 张天宇 专科 是 13 贺亚楠 本科 否 14 刘丹 本科 中级讲师 是 （二）教学设施 校内实训条件 序号 实训室名称 面积 主要设备及工具 主要软件 功能 1 电工实训室 40 平米 电工实训台 宇龙--机电控制仿 真 完成机电气液仿真 及实训 2 PLC 实训室 40 平米 PLC 实训台 三菱 PLC 完成 PLC 程序编 辑 3 气动液压 40 平米 气动液压实训台 费斯托气动液压仿 真软件 完成气动液压控制 仿真 4 电工电子 40 平米 电工电子实训台 宇龙--机电控制仿 真 完成机电气液仿真 及实训 （三）教学资源 教材配置情况表 序号 书 名 出版单位 编著者 备 注 1 职业生涯规划 高等教育出版社 蒋乃平 国家规划 2 职业道德与法律 高等教育出版社 朱力宇 国家规划 3 经济政治与社会 北京师范大学出版社 沈越、张可君 国家规划 4 哲学与人生 高等教育出版社 王雯 国家规划 5 语文 高等教育出版社 俞国良 国家规划 6 数学 高等教育出版社 倪文锦、于黔勋 国家规划 7 英语 高等教育出版社 秦静 国家规划 8 计算机应用基础 高等教育出版社 赵雯 国家规划 9 体育与健康 高等教育出版社 徐维祥 国家规划 10 心理健康 高等教育出版社 李金梅 国家规划 11 历史 高等教育出版 国家规划 12 公共艺术 高等教育出版 国家规划 13 机械加工技术 高等教育出版社 国家规划
24 14 劳动教育 国家规划 15 安全教育 国家规划 16 机械制图 高等教育出版社 霍振生 国家规划 17 机械基础 高等教育出版社 沈忆宁 国家规划 18 传感器应用技术 国家规划 19 极限配合与技术测量 高等教育出版社 孔宪峰 国家规划 20 机械 CAD 高等教育出版社 于明进、于光明 国家规划 21 金属材料与热处理 高等教育出版社 杜瑞丰、李忠凯 国家规划 22 设备电气控制与维修 机械工业出版社 晏初宏 国家规划 23 机械设备修理工艺 机械工业出版社 姜秀华 国家规划 24 机械设备安装工艺 国家规划 25 电工电子技术 高等教育出版社 国家规划 教学、学习模式与评价模式设计：采用理实一体的教学模式 理实一体教学模式 教学内容 教学方法 教学手段 职业素质培养 考核方案 以典型的工作任务转化为学习情境为载体，以完成工作 任务为目标，涵盖所要传授的专业知识点。 综合运用项目教学、引导文教学，角色扮演，案例教学 等行动为导向的教学方法。 综合运用理实一体、多媒体、技能竞赛、网络课程、微 课等教学手段。 实施形成性考核方案，以个人与团队考核相结合，突出 团队合作，奖励进取型，创新型的个人表现。 贯穿于课程教学的全过程，培养学生的社会能力，方法 能力，专业能力等综合职业能力的同时，培养学生的职 业素质。
根据智能设备运行与管理专业的特点，以岗位职业能力分析为基础，以培养学生职 业道德、职业能力及可持续发展能力为基本点，打破知识系统型的课程体系，创建能力 主导型的课程体系。改革课程教学内容和方法，本着课程设置模块化、教学内容职业化、 教学组织灵活化、教学过程开放化、教学手段现代化的思路改革教学内容。 对专业课程按岗位任务和能力要求进行划分，打破学科概念，积极探索以项目来引 领课程内容，通过项目集成教学实现学生知识和技能的连贯性，打破以往学生学习技能 繁杂不专的问题，实现课程与岗位对接，注重专业课程的相互衔接，注重理论联系实际， 大力提高实践环节所占比重。在教学内容安排上，以项目制作为主线，合理整合专业课 程群。（四）教学方法 以解决实际问题问主要目的，通过师生课上与课下指导语反馈，最终达到完成任务 的目的。本专业人才培养突出职业岗位的针对性，以就业为导向进行专业课程开发和教 学，加强、侧重学生职业能力的培养；以工学结合、任务教学为切入点，坚持校、企结 合的发展道路，尝试教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以“就 业导向、市场导向、专业需求导向”为核心的转变；推行“双证书”培养制度，课程设 置和职业资格证书的要求相对应，使学生毕业时拥有毕业证和职业资格证。 （五）学习评价 教学计划规定的全部课程都要进行成绩考核，根据教学计划规定分为考试和考查两 种。考核方式分为笔试、口试、实际操作、项目设计等，可根据课程性质分别采用闭卷、 开卷、项目实施等方法。 （1）成绩考核办法 学生成绩考核，按人才培养方案和实时性教学计划规定进行多元化的评价。成绩组 成包括平时成绩、专业技能与能力考核成绩和期末考核成绩三部分。平时成绩有课堂提 问、作业、阶段测验、课堂出勤（迟到、早退）、课上表现等内容，占总成绩的 20%； （2） 成绩考核的阅卷与评分 实行同科教师分题流水阅卷，严格按评分标准评分。分题阅评试卷，每份试卷必须 有评卷人和核分人签名方可生效，任何评卷人不得改动其它评阅人已评定的分数。学生 25
在阅卷评分和登分前，不得以任何借口接触试卷，核分后登分。 （3） 成绩考核违纪的认定 考试过程中学生违反考场纪律的均为违纪，以监考教师当场认定为最后裁决，违纪 情形记入考场情况记事单，报教务处处理和备案。凡违纪者该门课成绩按零分记。参加 补考成绩合格者，成绩按“补及”记。 （4） 实践教学环节成绩考核 实践教学环节包括校内实训（实验）课。实践技能考核是考核学生掌握基本知识运 用与基本技能掌握程度的关键环节，要严密组织、认真准备。实践技能考核以技能考核 为主，与国家职业标准要求接轨。 校内实训（实习）课考核由实训（实习）指导教师依据实训课考核标准对学生进行 考核，并根据学生实训表现和实训报告评价等评定成绩。形式可以是笔试、口试、技能 测试；对于实训（实际操作）成绩考核，单列成绩的实训课要进行单独考核。各种实训 课根据相应的课程考核标准，采用边实训边考核或实训完毕集中考核或制作项目等方式 进行；实习成绩考核内容应包括：实习日记；实习报告；操作技能；实习态度；理论考 核；实习纪律和安全等，以技能考核为主。 学生因故未参加或不及格者，毕业前允许补考，补考合格者发毕业证书。 系里会加强对实习生的管理，定期将学生实习名单（姓名、班级、实习单位、实习 时间、实习岗位、实习单位联系方式）交教务处，教务处不定期对实习生实习质量抽查。 （5） 考查课程、实习、项目设计的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个 等级评定。 （6） 学生成绩登记管理 学生成绩由教学系设专人负责，并建立学生成绩档案。《学生成绩登记表》是记录 学生平时成绩、实训（实习）成绩、期末考试成绩和综合成绩的原始档案。《学生成绩 登记表》必须由任课教师在学期末将学生成绩的电子文档提交系教务干事，系教务干事 汇总后交教务处存档。《学生成绩登记表》报送教务处后，不得随意改动。如有特殊情 况需要改动，各系要向教务处提出申请，并说明更改原因，经教务主任批准，方可改动， 更改后的成绩必须有系主任、任课教师签字，管理成绩人员无权更改，如擅自改动成绩， 按其情节将受到行政或纪律处分。 26
（7）为更好提高学生就业质量，将学生考证结果纳入学生考核评价体系中。 （六）质量管理 1. 教学质量管理 （1）培养目标，要以思想观念的转变和创新带动体制、机制，以办学格式和标准 来开展学校的改革与建设，加强课程思政建设，营造“干一行、爱一行、专一行、精一 行，务实肯干、坚持不懈、精雕细琢”的“工匠精神”。 （2）构建中职学校教学质量管理机制 实现管理标准化、程序化、规范化、现代化，与时俱进，不断创新。制定教学检查 方案：日常检查、期中检查、期末检查；完善教学工作质量评价体系。 （3）努力加强中职学校实施创新教育 培养师生的创新能力和精神，大力提倡创新学习研究与实验，努力探索出学习时限 的灵活性，学习内容的选择性，课程考核的变通性，培养过程的指导性来培养人才的创 新模式。2.人才培养方案管理 （1）人才培养方案是学校指导和管理教学工作的重要文件。要根据上级教育行政 部门颁发的指导性方案，由主管教学校长，教务处组织协调各教学系组织制定各专业人 才培养方案。 （2）智能设备运行与管理专业人才培养方案为保证本专业人才的培养规格和质量， 由专业带头人执笔，专业骨干教师团队与行业企业专家一起研究制定，由教务处、各教 学系部审议后交校长签署，报请上级教育行政部门审批后执行。 （3）人才培养方案的修订。人才培养方案每年可由系主任及专业带头人组织专业 教师进行调研进行修订，要保持相对稳定，在执行过程中，一般不能随意改变。特殊情 况，由各教学部提出变动理由，填写变更单，经由教务处、主管校长批准后，方可变动。 教务处要做好教学计划变动的原始记录。 （4）每年 7 月份前修改完毕，由教务处、各系会同审议后交校长签署，报请上级教 育行政部门审批后执行并上交学校教研处存档。 3.运行及实训管理 学校统一制定了实训基地管理制度和管理人员工作职责，涵盖安全管理、人员管理、 27
28 资产管理、教学管理、卫生管理、材料管理、设备管理等各个环节。实施实训管理教师、 学生管理员双重管理，明确了实训室管理人员的职责，每天填写考核记录，指定教师填 写实训室使用记录，学校把实训室使用、管理情况作为教师工作整体考核的一部分，极 大地提高了基地资源的使用效率。制定了《校企合作实训基地管理制度》《实训室管理 制度汇编》等。 九、毕业要求 要求学生在校三年内思想品德评价合格；修满教学计划规定的全部课程且成绩合 格，完成规定学分；顶岗实习鉴定合格；对满足以上全部条件的学生发放由沈阳市教育 局统一印制的中等职业学校毕业证书，对于在规定的学习年限内考核成绩（含实习）仍 有不及格且未达到留级规定，或思想品德评价不合格者发给结业证书。对未完成教学计 划规定的课程而中途退学的学生，可以发给学生写实性学习证明。 十、论证与审批 专业名称 智能设备运行与管理 制订部门 机械系 联系电话 负责人 胡绪贵 联系电话 15940514823 审核人签字： 年 月 日 学校初审意见
29 审核人签字： 年 月 日 审核人签字： 年 月 日 沈阳市中等职业教育教学指导委员会审核意见 沈阳市教育局审批意见